11月中旬的一天，手机响起了短信的提示音，打开一看，原来是学校0901班班主任邹岚老师发来的短信。简短的寒暄之后，邹岚老师直入主题，提出了她所带的0901班资助我所支教的学校一位家庭经济困难但品学兼优的学生的设想。
作为赴滇支教教师的我，对于她的这一设想十分赞同，于是我立马着手下一步的工作。在随后的几天中，我与支教学校的三个年级的10位班主任分别进行了所在班级学生家庭、学习以及在校表现等各方面情况的调查工作，经过再三权衡后最终确定初一年级122班彭玉玲老师班级的马琼梅同学作为0901班资助的对象。随后，我把马琼梅同学的基本情况进行了详细的登记，传给了邹岚老师，在经过了多次的商量后，确定此次活动的主题为：沪滇 “手拉手”爱心助学活动。而至于资助的具体操作程序以及一些细节问题，就由两位班主任作深入探讨，共同协商。
此时，作为“牵线搭桥”的我，心里说不出的一种满足感。作为一名赴滇支教教师，我想支教的意义也在这样的活动中真正得以体现，因为：
一是打开一扇窗口。于我而言，为山区孩子传授知识，让他们感受到新的思维方式、教学方式和现代社会信息，让孩子们不仅增长了见识也开阔了眼界。
二是架起一座桥梁。以“支教”为桥梁，将城市与农村、爱心人士与贫困学子联系起来，构筑了一条城市资源通向山村、山村呼声传播到城市的良好渠道。
三是唤起一片爱心。通过这样的活动，呼吁更多的热心人士来关注、关心贫困山区的教育事业，资助甚至是投身山区教育事业。虽然活动本身的资助金额有限，但是众人拾柴火焰高，它能唤起更多的人参与进来，帮助山区的孩子完成学业，实现他们的人生梦想。同时，通过活动也使身在上海这样大城市的我们的学生接受一次深刻教育，让他们充分了解这里的同龄人的生活状况，感受山区同龄人的纯朴善良、达观向上，感受贫困山区同龄人贫不辍志、立志成才的进取精神。从而让我们的学生珍惜自己现在拥有的一切，明白“身在福中要知福”的道理。对我个人来说，这本身也是一次难得的受教育的机会。
应该说，这项活动仅仅是一个开始。我将持续推动此类活动的开展，为山区教育事业的发展，为和谐社会的建设出一份力，尽一份责。
